一生當中，教過我的老師不少，但最讓我感念的還是我的佘大平老師。他，1943年出生于湖北鄂州，共產(chǎn)黨員。“文革”前武大中文系畢業(yè)后，分配到原西安鐵路局略陽某段工作，跟著又調(diào)到略陽鐵中當老師。1971年底我上初二時，佘大平成為該年級組組長兼我們九班班主任，并帶語文課。佘老師，他高高的個，英俊睿智，平時言語略帶的湖北口音，讓人聽來頗有磁性……

回想那個時候，還處在“文革”當中。盡管佘老師也感覺到既然是學生在校，就應(yīng)當以學習為主，師生全力搞好教與學才對，但大氣候在那里擺著的。學校要學工學農(nóng)，搞校辦工廠，佘老師沒轍，他也只好帶領(lǐng)大家每周抽半天時間到山上去挖黃連藥材，然后課余間又和同學們一道生產(chǎn)像山楂丸一類的中成藥品，拿到縣藥材公司賣，給學校增加不少辦學收入。

當然，佘老師最大特點，還是語文課上得好。他講語文，先讓同學們要把即將學的那一課提前看一看，待他開講時，同學大致有了個初步印象；同時，佘老師講課時很專注，神情也很嚴肅，像我記得他給我們講毛主席那首《沁園春·長沙》時，該旁征的地方旁征，該博引的時候博引，將毛主席年輕時借詩抒懷、尤其體現(xiàn)雄心壯志的革命情操，給同學們講得群情振奮，無不為領(lǐng)袖的豪邁氣質(zhì)所深深打動。另外，在講《愚公移山》這些課文時，主題集中，通常講到一個章節(jié)或課文結(jié)束時，都會用一兩個字或一個詞來概括，用我同學周建國的話講，即佘老師那個時候就已經(jīng)像鳳凰臺的楊錦麟先生在其“有報天天讀”節(jié)目中結(jié)尾時的“一字概括”法了。

佘老師不僅給大家傳授語文知識，還在做人方面，更多地要求同學遵紀守法、講究公德，鍛煉身體，積極向上，努力做一個對社會有用的勞動者。正因為老師如此的栽培，我們?nèi)嗤瑢W爾后都比較爭氣。譬如我就拿自己來說，先后獲得“優(yōu)秀共青團員”、“山區(qū)優(yōu)秀建設(shè)社會主義積極分子”，“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” “優(yōu)秀公務(wù)員”以及在媒體上發(fā)表11200多篇（條）稿件而被授予的“優(yōu)秀通訊員”。但盡管這幾十年里個人也遇到些坎坷或逆境，但我一想起佘老師教育我們的那些話，我就收起“懈怠”，振作精神，可以說，這是我不斷“出彩”、獲得那10員“優(yōu)秀”的直接動力。

今年春節(jié)之際，沒想到我與時隔40年的佘老師竟然聯(lián)系上了。那天我有意無意地在網(wǎng)上百度了“佘大平”三字，竟立刻看到了“佘大平：湖北大學教授，中國水滸學會會長”的字樣。再翻頁，又看到佘老師身著短袖，風度翩翩地在南京主持召開全國學術(shù)會議的照片。我馬上忐忑地向湖北大學寄去給佘老師的新年賀卡。沒多久，佘老師就按我提供的電話給我發(fā)來短信。他非常高興，說我還記得起他這位老師，并講了自己何時離開略陽，考入研究生的；而且他也從網(wǎng)上我的“百度百科”里看到我的情況，說我們這一代人比他們還不容易，對我這些年取得的成績祝賀。之后，佘老師又給我寄來一大捆他寫的書。隨后，我將書一一分發(fā)。同學們拿到書后，都喜出望外，有的問我要走號碼，給佘老師打電話；有的說：“我們啥時集體去武漢看佘老師吧！”還有的說：“咱大家都托佘老師的恩和福，當年我們九班畢業(yè)的同學如今一個個都是近60歲的人了，大家以前不僅工作順利，而且現(xiàn)今都活得好好的，沒一個同學離開?！?/p>

有首贊美老師的歌這樣唱到：“長大后，我就成了你-----?！钡拇_，這輩子我也與老師與教育有緣，1976年到1979年我在寧強縣一所九年制學校當普教老師三年：1984到1986年在西鐵局紫陽工務(wù)段當職教老師兩年多：2004年到現(xiàn)在又在政法機關(guān)的安康鐵路公安處從事宣傳教育工作。我認為，好老師就是領(lǐng)頭羊，另外，好老師仿佛時時都在你面前一樣，看著你的表現(xiàn)，讓你在前進路上，不能懦弱，在工作上不能懈怠，也不敢犯些不該犯的錯誤 。

老師的大愛，就是這樣讓我們這些他的學生各自能努力工作、幸福生活；老師的恩德真如山之高高，如水之長長，讓我們永遠感念不止。